新学年伊始，学校首先抓了新教师培训，我们按照西语学院“教师课堂研习营”的安排，组织了新教师试讲活动，先后进行了数次，情况汇报如下：
第一次：
时间：9月1日下午，2:00-5:00
地点：D教学楼，意大利语系教研室
参加者：意大利语专业全体新教师，冯烨，张密
内容：集体讨论如何写好教案，讨论如何“说课”，选定在学院“说课”的课程，并由说课人谈初步设想。
效果：总体感觉，几个新教师有很强的求知欲望，很好的适应能力，很快就进入教师角色，努力做好每项工作。大家在假期就开始构思自己的课如何总体安排设计（整个学期的教学宏观设计），写了所任课程的教学大纲；也开始考虑每节课怎么上（课堂教学的微观设计），写了几课教案。所有人都比较明确：上好课需要师生互动，力求把课堂组织得生动活泼，调动学生开展小组活动，组织各种形式的教学活动。大家对于每课的重点难点都抓得比较准。
存在问题：1）由于学校开学才通知又改了教案模板，所以他们写的教案都要重新修改。2）个别老师注重微观设计的活泼生动，但忽略了整体进度安排，造成全学期的进度偏慢，教学内容不够充实足量。3）个别教师教案里的外语有小错（性数搭配，重音的，拼写等）。
第二次：
时间：9月5日下午2:00-5:00
地点：D教学楼 D125大教室
内容：新教师说课
参加人：全学院的新教师，各专业的老教授
内容：每个新教师进行20分钟的说课，老教授讲评，最后分组讨论。
效果：总体感觉，意大利语的几个新教师上讲台有自信，有激情，PPT制作较好，总体课程设计可行，思路新颖，授课方式灵活多变，符合人才培养方案和教学大纲的要求。
存在问题：1.张宇的《初级意大利语》课程内容不错，但说话语速偏快，而音调不够高，容易让学生听不清楚，建议减速提音。2. 汪诗雄《中意文化对比》是新开课，没教材，但他有思想，有勇气，有创新，自编教材，设计PPT，相当出色，但没有明确每个教学环节的时间分配。3.万云路《意大利历史文化》单课内容不错，但按照这样的进展速度，全学期只能最多讲到文艺复兴，到不了二战结束、意大利共和国诞生，有厚古薄今的问题，因此要总体调整节奏，保证从古到今不落主要历史时期。4）赵宜人《意大利国家概况》说课语调平平，重点不够突出，线条不够清楚，也没有每个环节的时间分配。
第三次：
时间：9月9日下午2:00-5:00
地点：D教学楼D344大教室
参加人：学院挑选的部分非新入职教师，相关专业的老教授
内容：非新入职教师说课，老教授讲评
效果：从全院范围内看，效果总体不错。意大利语的赵宜人讲了《初级意大利与阅读》，她努力构思授课方式和内容，把课安排得有上一课的作业检查和讲评（20分钟），视频导入，分组讨论，讲解练习，视频结尾等，但是一篇不长的文章竟然用两节课上，时间成本太高，效益较低，如此进度一个学期都上不完一本书的一半。张密老师建议把作业问题放在电子邮箱平台上解决，不占用课堂时间，取消耗时低效的活动内容，进度提高一倍，保证全学期完成全书三分之二以上。另外，说课的老师不善于用麦克，太近造成杂音，太远声音小后面听不到，这也是要大家注意的。
西语学院意大利语系
2015-9-10